輔導常識

課后輔導的“補差”和“提高”

文字：[大][中][小] 手機頁面二維碼

2018/11/15 瀏覽次數：

一鍵分享

　　一般說來，“補差”和“提高”是課后輔導的工作。

　　要做好補差工作，首先要認真分析學生情況，找出差的原因：是知識、技能基礎薄弱，還是方法、能力缺陷？是智力因素引起，還是非智力因素造成？是學生方面的問題，還是教師方面的問題，或者在家庭、社會環境方面出現問題？……然后針對問題原因尋找有效措施。學習落后常常跟非智力因素有關。補“差”先要補“心”，教師要注意培養學習興趣、消除自卑感，增強學習信心、調動學習積極性，多給予實事求是的鼓勵和激勵。

　　除了知識技能存在缺陷外，化學學習落后者常常存在不善于總結規律、不善于綜合運用知識技能、死記硬背、學習方法不良或者不求甚解、不重視閱讀課本、不重視練習作業、不夠嚴謹踏實、學習態度學習習慣不良等問題。教師要積極進行探索，重視學習方法指導，針對具體問題靈活機動地設法解決。

　　對于有濃厚的化學學習興趣、成績好、有志于化學事業的學生，要注意引導他們進一步了解化學科學，了解化學與現代生活、生產和科學技術的密切關系，了解化學跟能源、資源開發利用、材料、環境保護等重要社會問題的關系，認識到化學既是一門實用性很強、有重要的社會意義又很有前途的科學，又是一門以實驗為基礎、嚴謹求實的科學；引導他們樹立正確的人生觀，剖析自己、“定位”、立志奉獻并且作好艱苦努力的準備。

　　除了抓好“補差”和“提高”外，對于那些問題不多或者學習一般、尚未形成強烈的化學學習興趣，但是具有學習潛力的學生，教師也應適當兼顧，注意引導和指導，不能不聞不問。

　　要搞好課后輔導工作，教師一定要懷著滿腔熱情和對學生負責的精神積極地投入，要注意跟學生坦誠交流，溝通心靈，用積極情感點燃智慧火花，促進學生的發展。

　　在課后輔導工作中也應該做好記錄，記錄在輔導中了解到的學生學習情況，記錄解決問題的方法和過程，并且適時地總結，為今后進一步搞好化學教學和開展化學教學研究積累資料。

返回上一步: 打印此頁

下一個：怎樣才能培養孩子的集中注意力